Az oktatási folyamat sajátosságai 2022 őszén Ungváron (absztrakt)

 A teljeskörű orosz-ukrán háború kirobbanását követően 2022-ben az ukrajnai felsőfokú oktatási intézmények digitális tanrend keretében folytatták tevékenységüket. Az oktatási folyamat menetét a 2021-2022-es tanév tavaszi szemeszterében a háború tényével és következményeivel való szembesülés, valamint a légiriadó alakította jelentős mértékben. 

A kutatás célja annak vizsgálata, hogy a 2022-2023-as tanév őszi szemeszterében milyen tényezők befolyásolták az oktatási folyamat menetét az Ungvári Nemzeti Egyetemen tanuló magyar nemzetiségű hallgatók vonatkozásában. A téma kutatása indokolt: fontos, hogy felhívjuk a figyelmet arra, hogy háború idején az oktatási folyamat résztvevői milyen jellegű kihívássorozattal szembesülnek.

 A kutatás forrásbázisát elsődleges és másodlagos írott történeti források jelentik. Előbbihez tartozik az oktatási folyamat szervezésére vonatkozó rektori rendelet és a 2022. év eseményeit összegző rektori beszámoló. A tartalmi elemzést követően megállapítható, hogy 21. századunkban egy háborús hátországban milyen jellegzetességek befolyásolják az oktatási folyamat menetét. Az is összegezhető, hogy a 2022-2023-as tanév kezdetén milyen tényezőkre figyeltek az oktatási folyamat tervezése során (a légiriadóra), és mindez az órarend és a munkahét tervezése alkalmával milyen intézkedést indokolt (hatnapos munkahét, kétműszakos órarend). 

A másodlagos írott történeti források közé a magyar és ukrán nyelvű online hírportálok felületén megjelenő, légiriadóra valamint áramszünetre vonatkozó bejegyzések sorolhatóak. 

A kutatás szakirodalmi hátterét a 2022-2025 folyamán megjelent magyar és ukrán nyelvű szakfolyóiratokban és konferenciakötetekben megjelent tanulmányok jelentik. A kutatók áttekintik az orosz rakétatámadás következtében megrongálódott, továbbá az áthelyezett (relokált) oktatási intézmények számát és azok további működését. A szakirodalom tartalmi elemzését tekintve két témára helyezek hangsúlyt: a tanulmány szerzője említ-e problémát (motivációhiány, kiégés, kilátástalanság, gyengülő teljesítmény) amelyet munkája során tapasztalt, és javasol-e megoldást (projektmunka, egyéb lehetőség). 

A kutatás módszertanát tekintve a deduktív módszer kerül előtérbe. Ide tartozik a forráskutatás, forráskritika és a tartalomelemzés. 

A kutatás problémája annak vizsgálata, hogy 2022. szeptember 1.- 2022. november 20. között a 2-4. évfolyamos, nappali tagozaton tanuló, magyar nemzetiségű egyetemi hallgatók esetében mennyiben volt megvalósítható a digitális tanrend a légiriadók mellett.

 A kutatás kérdése, hogy milyen gyakorisággal szakadt meg az oktatási folyamat légiriadó miatt. Ez feltérképezhető az Air Raid Alert Map of Ukraine c. weboldal, valamint az online sajtó (ukrán és magyar nyelvű) légiriadóra vonatkozó híradása alapján. Táblázatot készítek a légiriadó idejéről és időpontjáról a 2022. szeptember 1.- 2022. november 20. közötti időszak munkanapjaira vonatkozóan. Ez alapján választ kapok a kérdésre, hogy milyen gyakorisággal szakadt meg a tanóra a légiriadó miatt. 

A kutatás eredményét tekintve összegzem, hogy milyen tényezők befolyásolták 2022 őszén a felsőfokú oktatás folyamatát Ungváron. Távlati cél annak vizsgálata, hogy melyek azok az oktatási módszerek, amelyek alkalmazása válsághelyzetben eredményesebbé tehetik a szemináriumi foglalkozás megvalósulását (például csoportmunka, projektmunka alkalmazása).

*

A szöveg eredeti megjelenési helye: Molnár Dániel - Molnár Dóra (szerk.). XXIX. Tavaszi Szél Konferencia 2026 Absztrakt kötet. - Budapest: Doktoranduszok Országos Szövetsége, 2026. - 384-385. old. 

*

*